一堂讓鄉(xiāng)村孩子集體“上頭”的課

作為裝備制造業(yè)龍頭企業(yè)，三一集團持續(xù)履行企業(yè)社會責任，培養(yǎng)青少年工程思維和科學素養(yǎng)，并通過職業(yè)啟蒙教育，助推中國工程技術(shù)和科技人才的發(fā)展。

7月13日，三一公益聯(lián)合德清公益米多多合唱夏令營共同推出“三一說”職業(yè)啟蒙公益課堂，邀請員工志愿者講師為來自湖南、湖北、重慶、云南、新疆等地的240多名鄉(xiāng)村孩子，分享工程機械、智能科技知識，幫助他們了解不同的職業(yè)，助力鄉(xiāng)村孩子職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展。

“三一說”職業(yè)啟蒙公益課堂合影

肖云龍：未來科技的奇妙之旅

肖云龍老師用AI為合唱夏令營的孩子們帶來“未來科技的奇妙之旅”，由AI繪畫到AI問答，再到工程設計師借助人工智能在制造、產(chǎn)品、服務、運營等環(huán)節(jié)中的應用，肖老師的講解讓孩子們感受到了智能科技的魅力，同時也引發(fā)對未來的思考。

“人工智能會取代人類嗎？”面對肖老師的提問，有的孩子認為不會，“AI沒有生命，沒有獨特的感情，沒有創(chuàng)造力”，有的孩子猶豫不決，覺得“人工智能學習能力很強，很聰明”?？粗⒆觽?nèi)粲兴嫉臉幼樱だ蠋煿膭詈⒆觽兾磥硗ㄟ^了解和學習，讓人工智能更好地為人類服務。

安勇：睜眼看設計

安勇教授從衣食住行的設計出發(fā)，由淺入深地闡述了設計的細分領(lǐng)域及兼具科學與藝術(shù)的雙重屬性，讓孩子們了解到設計不僅僅是為了美觀，更是為了傳達產(chǎn)品的核心價值和品牌形象。

“正如三一集團設計制造的設備，多次參與國際救援履行社會責任，展現(xiàn)使命與擔當?！卑步淌谧尯⒆觽兏惺艿皆O計不僅是一個學科，更是一種生活態(tài)度，不僅能當好自己人生的“設計師”有明確的職業(yè)規(guī)劃，還能通過設計幫助他人，創(chuàng)造美好生活。

聶?。毫瞬黄鸬臋C器人

“你認為什么是機器人？”這是聶健教授給孩子們拋出的疑問。“能夠幫助人類做清潔！”“可以完成高空作業(yè)?！薄皫臀胰】爝f，送外賣?！彪S著孩子們的回答，聶教授從機器人的起源與演變到與日常生活的聯(lián)系展開敘述，讓孩子們了解到機器人廣泛的應用范圍，以及感受到未來人工智能將與機器人深度融合這一重要趨勢。

聶教授還給孩子們播放了世界機器人大賽的相關(guān)視頻，看著視頻中的機器人靈動地吟詩作賦、跳起舞蹈，孩子們對機器人的認識再一次被刷新，同時也萌生出更多對未來、對職業(yè)發(fā)展的展望。

吳一凡、高麗君：學校與職業(yè)的選擇

為了孩子們更明確職業(yè)規(guī)劃與選擇，吳一凡老師和高麗君老師帶來了更實用的干貨。吳老師通過三個問題“未來想做什么？”“現(xiàn)在的興趣愛好是什么？”“一定不會從事什么職業(yè)？”來幫助孩子們更明確自己對于職業(yè)類型的偏好，一步步引導孩子們追尋夢想。

高麗君老師則是結(jié)合自身經(jīng)歷，分享擇校經(jīng)驗。她強調(diào)職業(yè)不分高低，“就像一臺卡車從生產(chǎn)到賣出，中間包含設計、制造、組裝、銷售、服務等行業(yè)人員的參與，每一個職業(yè)都是不可或缺的?！币虼艘喾矫娴厝チ私饷糠N職業(yè)，結(jié)合自身興趣和特長，選擇適合自己的專業(yè)。

從工業(yè)設計到人工智能，從科技趨勢到職業(yè)選擇，三一志愿者講師們通過“三一說”，為鄉(xiāng)村孩子未來職業(yè)發(fā)展和社會責任意識奠定基礎。同時，在分享互動中，講師們也感受到了孩子們身上欣欣向榮的治愈力量和知識傳遞和延續(xù)的價值。

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除了邀請員工進行公益授課，三一還從活動場地、后勤服務、車輛安排、參觀協(xié)調(diào)等方面全方位公益支持米多多鄉(xiāng)村童聲合唱周，為活動的順利舉行提供了穩(wěn)固保障。自2012年起，三一集團累計已為2000余名鄉(xiāng)村師生的音樂夢想助力，為鄉(xiāng)村音樂教育注入新的活力，踐行企業(yè)社會責任擔當，共同為社會的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

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